Kapitel 6 · 14 Stunden · interaktive Präsentationen
Sicher kommunizieren im Netz
E-Mails, Messenger und soziale Netzwerke gehören zum Alltag. Die Reihe zeigt, wie man fair und sicher kommuniziert, sichere Passwörter wählt, Werbung und Fake News erkennt, die eigenen Daten schützt – und wie Netzwerke und künstliche Intelligenz funktionieren.
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01
Stunde 1 · 2 Unterrichtsstunden
Digitale Kommunikation
Leitfrage: Auf welche Weisen werden bei der Kommunikation Informationen übermittelt?
- Kapitelauftakt Kommunikation in der vernetzten Welt
- Sender-Empfänger-Modell: Information, codieren, Kanal, Signal, decodieren; Ein-Weg- und Zwei-Wege-Kommunikation
- Kommunikationskanäle: verbal, nonverbal, visuell, digital (M1)
- Direkte (Echtzeit) und verzögerte Kommunikation (M2)
Interaktiv Mindmap zum Kapitel · Sender-Empfänger-Modell Schritt für Schritt · verbal, nonverbal oder visuell? · Bilder A–F: Ein-Weg oder Zwei-Wege? · Tabelle M2 ausfüllen und prüfen
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02
Stunde 2 · 1–2 Unterrichtsstunden (Methode)
Eigene Mediennutzung überprüfen
Leitfrage: Wie viel Zeit verbringe ich mit Medien – und ist das gut so?
- Methode: Empfehlungen zur Mediennutzung nach Alter (bis 10 Jahre 30–60 Min., 11–13 Jahre 60–90 Min., ab 14 bis 2 Std.)
- Fragen zur Überprüfung der eigenen Mediennutzung
- M1 Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen (12–19 Jahre)
- M2 Medientagebuch
Interaktiv Bildschirmzeit-Rechner nach Alter · Schätzen und mit M1 vergleichen · Laras Medientagebuch auswerten · eigenes Medientagebuch ausfüllen
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03
Stunde 3 · 2 Unterrichtsstunden
E-Mails schreiben
Leitfrage: Wie formuliert man eine E-Mail richtig?
- Funktion von E-Mails als digitaler Brief und verzögerte Kommunikation
- Aufbau einer E-Mail-Adresse: Benutzername @ Domain
- Formulierung: Betreff, Anrede, Einleitung, Hauptteil, Schlussformel; höfliche Sprache
- Versenden: An, cc, bcc, Antworten, Allen antworten, Anhang (M1 E-Mail formulieren)
Interaktiv E-Mail-Adressen zerlegen und prüfen · Teile der E-Mail 1–8 zuordnen · cc und bcc: Wer sieht wen? · E-Mail-Werkstatt mit Live-Checkliste · formell oder privat?
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04
Stunde 4 · 2 Unterrichtsstunden
Chatten in Messenger-Diensten
Leitfrage: Welche Regeln gibt es beim Chatten?
- Messenger-Dienste: Nachrichten, Fotos, Videos, Sprach- und Videoanrufe in Echtzeit (direkte Kommunikation)
- Die Sprache im Chat: locker, Abkürzungen, Emojis (M1)
- Was beim Chatten beachten: keine persönlichen Informationen, Privatsphäre-Einstellungen, Vorsicht bei Links, Anhängen und Unbekannten (Bild 1: Sei informiert, Verrate nichts, Mobbe niemanden, Sei immer fair, Sei vorsichtig)
- M2 Emojis richtig nutzen
Interaktiv Abkürzungen entschlüsseln · Emojis Gefühlen zuordnen · Chat mit einer unbekannten Person – sicher antworten · Emojis in Lücken einsetzen · Gleiche Nachricht, andere Wirkung
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05
Stunde 5 · 2 Unterrichtsstunden
Bilder, Reels und Videos posten
Leitfrage: Was sollte man beachten, bevor man etwas postet?
- Vorsicht beim Posten: Urheberrecht (eigene Werke, Erlaubnis bei fremden Bildern) und Persönlichkeitsrecht (Recht am eigenen Bild)
- Datenschutzgrundverordnung (DSGVO): keine persönlichen Daten wie Adressen, Autokennzeichen
- Plattformregeln: Meldung, Löschung, Sperrung, Strafverfolgung
- Eigene Sicherheit: keine Adresse, kein Live-Standort, keine peinlichen Fotos; M1 Darf man das posten?
Interaktiv Drei Regeln aufdecken · Post-Check: Foto vor dem Posten prüfen und bearbeiten · Posten oder nicht? · Chat „Mädels“ auswerten
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06
Stunde 6 · 2 Unterrichtsstunden
Sichere Passwörter nutzen
Leitfrage: Wie schützt man seine Daten am besten?
- Datenklau im Internet: Datendiebe, Betrug als Straftat, Phishing und Schadsoftware
- Was ist Phishing? Gefälschte Nachrichten und Webseiten; Links und Absender prüfen
- Sichere Passwörter: mindestens 12 Zeichen, Groß-/Kleinbuchstaben, Zahlen, Sonderzeichen, für jede Webseite einzigartig (M1)
- Zwei-Faktor-Authentifizierung; M2 Phishing
Interaktiv Passwort-Tester mit Live-Prüfung · M1-Passwörter bewerten · Passwort mit der Satzmethode bauen · Zwei-Faktor-Anmeldung durchspielen · Phishing-Mail untersuchen
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07
Stunde 7 · 1–2 Unterrichtsstunden
Werbung beeinflusst uns
Leitfrage: Welchen Einfluss hat Werbung auf uns?
- Zweck von Werbung: aufmerksam machen, Interesse wecken; visuelle Kommunikation mit Bildern, Farben, Formen, kurzen Texten
- Wo gibt es Werbung? draußen, Internet, soziale Netzwerke, Fernsehen, Radio, Zeitungen, Geschäfte, Post und E-Mail (M1)
- Beeinflussung des Kaufverhaltens über Gefühle und Wünsche
- Werbung bedient Klischees (M2)
Interaktiv Wimmelbild: Werbung finden · Feed: Welcher Post ist Werbung? · Werbetricks erkennen · Werbeanzeigen analysieren: Botschaft, Zielgruppe, Klischee
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08
Stunde 8 · 2 Unterrichtsstunden
Daten und Datenschutz
Leitfrage: Wie geht man mit persönlichen Daten im Internet um?
- Personenbezogene Daten (Bankdaten, Kennnummern, physische Merkmale, Personendaten, Besitzmerkmale, Onlinedaten, Gesundheitsinformationen, Werturteile)
- Datenschutz und Datenschutzgrundverordnung (DSGVO); freiwillige Angaben und unbemerkte Spuren
- Datenklau über Anhänge und Links; Inkognito-Modus
- M1 Fotos in sozialen Medien, M2 Rechteverwaltung bei Apps
Interaktiv Daten den Kategorien zuordnen · Anmeldeformular: Welche Angaben sind nötig? · Inkognito-Modus: stimmt das? · Fotos posten oder nicht? · App-Berechtigungen einstellen
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09
Stunde 9 · 2 Unterrichtsstunden
Gefahren im Internet
Leitfrage: Welche Gefahren können bei der Nutzung des Internets auftreten?
- Chancen und Risiken der digitalen Kommunikation; Cyber-Kriminalität
- Cyber-Grooming (Bild 1)
- Schadprogramme in Anhängen und Links
- Cyber-Mobbing (Bild 2)
- Kostenpflichtige Angebote und Probeabonnements (M1)
Interaktiv Chance oder Risiko? · Grooming-Chat: Warnsignale erkennen · Was tun bei Cyber-Mobbing? · Abo-Rechner: Was kostet „kostenlos“?
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10
Stunde 10 · 2 Unterrichtsstunden (Methode)
Fake News und verstörende Inhalte
Leitfrage: Wie erkennt man Fake News – und was tut man, wenn einen Inhalte verstören?
- Methode: Fake News – absichtlich falsche Nachrichten, Bilder oder Videos; Verbreitung über Aufmerksamkeit, Werbung, Kettenbriefe
- Wie erkennt man Fake News? Quelle, Alter der Information, Absicht; nicht verbreiten, melden (M1 Checkliste)
- Methode: Mit verstörenden Inhalten umgehen – darüber sprechen, melden und blockieren, seriöse Hilfe (klicksafe.de, jugend.support)
- M1 Unangenehme Videos (Leander und Charles)
Interaktiv Manipuliertes Foto: Unterschiede finden · News-Check mit Checkliste · Leanders Situation: Was hilft? · Hilfsangebote
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11
Stunde 11 · 2 Unterrichtsstunden
Lokale und globale Netzwerke
Leitfrage: Wie sind die verschiedenen Netzwerke aufgebaut?
- Lokale Netzwerke (LAN, WLAN) und Netzwerkkomponenten: Router, Provider, Modem (M1 Heimnetzwerk)
- Globale Netzwerke: das Internet
- Zwei Schichten des Internets: technische Schicht und Schicht der Internetdienste
- IP-Adresse, Domain Name System (DNS), Router als Wegweiser (M2 Das Aufrufen einer Webseite)
Interaktiv Heimnetzwerk erkunden (Kabel/Funk) · Schichten des Internets sortieren · DNS-Telefonbuch · Eine Webseite aufrufen – Weg der Anfrage animiert · Router-Ausfall simulieren
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12
Stunde 12 · 2 Unterrichtsstunden
Künstliche Intelligenz
Leitfrage: Was ist eine künstliche Intelligenz?
- Künstliche Intelligenz: Maschinen lösen Aufgaben selbst; KI im Alltag (Abb. 1)
- Assistiertes, automatisiertes und autonomes Fahren (M1)
- Starke KI (theoretisches Modell) und schwache KI; M2 KI im Haushalt
- Expertenwissen: KI in Filmen (gefährlich, friedlich, empfindungsfähig)
- Auf einen Blick: Entwicklung von KI 1936–2023
Interaktiv Wo steckt KI? · Stufen des Fahrens mit Regler · Starke oder schwache KI? · KI im Haushalt: KI oder Mensch? · Film-KIs einordnen · Zeitleiste ordnen
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13
Stunde 13 · 2–3 Unterrichtsstunden
Generative KI-Anwendungen nutzen
Leitfrage: Wie nutzt man generative KI-Anwendungen richtig?
- Generative KI erzeugt Texte, Bilder, Musik, Videos, Programmcode; Möglichkeiten und Risiken (Abb. 1)
- Large Language Model (LLM): wahrscheinliche Fortsetzungen (Abb. 2)
- Richtig prompten: Rolle, klare Anweisung, Beispiele, Antwortlänge (M1)
- Chancen und Risiken von KI-Texten; KI-Bilder durch Pixelveränderung, KI-Bilder erkennen (M2)
- Expertenwissen Deepfakes: Gründe, Betrug und Manipulation (M1 Wahljahr 2024)
Interaktiv Möglichkeit oder Risiko? · Mini-Sprachmodell: Wort für Wort · Prompt-Checker · KI-Bild aus Rauschen · Merkmale von KI-Bildern · Deepfakes im Wahljahr
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14
Stunde 14 · 1–2 Unterrichtsstunden
Wiederholung und Selbsttest
Leitfrage: Was kann ich, und was sollte ich noch üben?
- Zusammenfassung als Karteikarten
- Trainer: Digitale Kommunikation, E-Mails schreiben, Lokale und globale Netzwerke, Künstliche Intelligenz
- Großes Quiz und „Ich kann …“-Liste
Interaktiv Karteikarten · Begriffe-Paare · Kommunikationskanäle zuordnen · Direkt oder verzögert? · E-Mail-Adresse zerlegen · Schichten des Internets · LLM und Prompts · Quiz (12 zufällige Fragen) · Selbsteinschätzung
Für Lehrkräfte
Hinweise zum Einsatz
Blättern mit den Pfeiltasten, Bild↑/Bild↓ oder einem Presenter. F schaltet den Vollbildmodus. Über die Leiste oben springt man direkt zu jeder Station. Stationen lassen sich direkt verlinken, z. B. 01_Digitale_Kommunikation.html#merke.
Start mit Leitfrage → nummerierte Stationen (Einstieg, Erarbeitung, Aufgaben) → Hefteintrag, der Punkt für Punkt aufgedeckt wird → Übungen mit Prüfen-Knopf und Lösung. Zu jeder Stunde gibt es ein Arbeitsblatt (PDF) mit Platz für den Hefteintrag und ein Lösungsblatt.
Die Chat- und Social-Media-Beispiele sind nachgebaut; es werden keine echten Dienste aufgerufen.
Bei den Themen Cybermobbing, verstörende Inhalte und Gefahren im Internet auf Hilfsangebote hinweisen (z. B. Vertrauenslehrkraft, Nummer gegen Kummer 116 111, juuuport.de).
Chatverläufe, Posts, Werbebilder, das Medientagebuch von Lara und die KI-Bilder sind vereinfacht nachgebaut. Die IP-Adressen in der Netzwerk-Stunde sind Beispieladressen. Der Abo-Rechner nimmt an, dass eine Kündigung in den ersten drei Monaten kostenlos ist.
Jede Datei ist eigenständig und funktioniert offline, auch vom USB-Stick. Die Schriften liegen im Ordner fonts neben den Reihen. Hell- und Dunkelmodus folgen der Systemeinstellung.